Effects of the virtual classroom as a teaching-learning strategy in the achievement of significant learning in university students
DOI:
https://doi.org/10.54405/rii.1.1.9Keywords:
Learning, virtual classroom, teaching, strategy, virtual teachingAbstract
As the years go by, there is more interest in educational quality and information and communication technology (ICT) is gaining strength worldwide; that is why the research was oriented to determine the effects of the virtual classroom as a teaching-learning strategy in the achievement of significant learning in university students, this research is of quantitative approach, experimental type and pre-experimental design with entrance test and exit test. The results of the research show that the application of the virtual classroom has positive effects on the students for the achievement of their significant learning, to establish the evaluation scale of the level of achievement of the learning, the rubric was used; resulting in a total of 15 students, 10, representing 67%, achieved a rating scale of excellent with averages between 17 to 20 points. In conclusion, the effects of the virtual classroom on university students develop knowledge and academic performance in a planned and organized manner with technological contents, in an intersubjective space with a common goal focused on the social construction of knowledge through learning activities centered more on the student.
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